Det börjar redan i småskolan. Läraren säger - Nu ska ni göra ett grupparbete, och alla släntrar iväg till biblioteket. Där delas arbetet upp på nåt sätt utan närmare instruktion från läraren.
Vad läraren inte talade om för oss var hur vi gör ett grupparbete. Vad är ett grupparbete, eller ett projekt? Hur gör vi för att samarbeta? Hur bryter vi ner målen i delmål och insatsmål? Inte heller får vi veta varför vi ska göra på ett visst sätt.

När vi pratar med elever och lärare på högskolor och universitet får vi samma bild. En lärare som är ansvarig för den tekniska grundutbildningen på en ingenjörsutbildning sa så här:
- Jag kan se när studenterna gör ett grupp- eller projektarbete. Det är när alla fyra går till kopieringsapparaten samtidigt.

Det tas för givet att man vet vad grupp- eller projektarbete innebär samt att man har de kompetenser som underlättar projektarbete. Kompetenser som idag ofta kallas social kompetens. Det finns flera försök till definition av det begreppet, vi kallar det kommunikation. Kommunikationsfärdigheter är förmågan att kunna lyssna på vad andra försöker uttrycka samt att uttrycka vad jag själv tycker så att andra lyssnar.

Utbildning i social kompetens och i projektkunskap ingår sällan i er grundutbildning. Det är därför inte sannolikt att medarbetarna har den kompetens som tas för given när projektgrupper och självplanerande grupper skapas.

Projektledare skickas ofta på kurs i projektledning. De som arbetar i projektet får mer sällan utbildning i vad projektarbete innebär och vilka kompetenser som krävs för att arbeta i projekt.

Hör av dig om du vill veta mer om utbildningen i projektkunskap för projektarbetare och självplanerande grupper.

Uppdaterad 04 06 11